园林技术

    （1）专业建设历史
　　目前我省开办园林技术专业的专科院校共有6所。与全省其它同类高职院校相比，我院园林专业办学时间最长。学院的前身是辽宁省林业学校，于1984年开设园林专业，为各地园林企事业单位和管理部门培养了大批高素质的园林技术和管理人才。园林专业于2002年被教育部确定为全国中等专业学校示范专业。至2003年，园林专业毕业生达1067人，绝大多数已成为园林行业管理和技术骨干，活跃在全省乃至全国各地，有些已走上重要领导岗位，如北京市海淀区农林委主任、北京市崇文区园林局局长、上海闸北区园林局园林公司总经理、辽河石油勘探局绿化公司经理等均是我院园林专业的毕业生。因此，在行业内我院园林技术专业比其他省内院校有更高的社会认同度，有较强的行业人际资源,是行业接收毕业生的首选专业。第一届高职毕业生的初次就业率即达到95%。我院园林技术专业于2004年被确定为省级教学改革试点专业；2007年被评为省级高职示范专业。

（2）专业教学改革

设立项目课程
　　根据生产岗位设立项目课程。在教学计划具体的实施过程中，根据社会形势的变化，就业岗位的实际需求，以工作任务组织、调整课程的设置和具体的授课内容；经过岗位需求调研，依据岗位所需的能力构建岗位系列课程，进行专业细化培养；以完成某一项目或某一产品为宗旨组织教学，将各门课程有机的整合，边学习、边操作；通过综合实训或顶岗实训，达到直接上岗的目的；针对岗位的需求，开设设计性、综合性、应用性强的实训项目，与生产实际密切结合；并通过工学结合模式进行实施选择规模较大、管理相对规范、生产内容较多的企业作为顶岗实习单位，同时聘请企业的技术人员作为技术指导，按专业系列岗位培养方向派出相应的学生顶岗实习，学生参与生产实践，并为企业完成部分生产任务；教师可以兼任企业的技术顾问，同时进行实践培训，实现双方互利双赢的局面；学生实训结束后，可获得相应的职业资格证书，如果用人单位满意并且学生本人同意，可与企业签订就业协议，实现综合实训、顶岗实习、就业统一协调，为学生就业奠定坚实基础。

重组课程内容
　　通过对就业市场的深入调研和以往毕业生的跟踪调查，充分掌握了相关单位和就业市场的用人标准、人才需求情况及行业发展趋势。根据岗位群的知识、能力要求，以能力为本的原则将课程合理地整合成若干主干课程，做到削枝强干、删繁就简、重点突出、强化应用。
　　课程内容的设置以职业素质培养为基础，以技术应用能力培养为主线，根据学生的特点和行业特点，紧紧围绕社会需求，突出实效，按生产岗位的实际需要安排授课内容。遵循技术、能力培养的规律，使实践教学和理论教学有机地融为一体，通过各类实践教学环节，采用创新的技能培训模式，使学生技能的培养依托行业、企业，靠近市场，循序渐进，让学生学习掌握融入行业和市场主流的实用技术。

改革教学形式
　　对实践教学较强的课程改变以往先理论授课，再教学实习的单一教学方式。根据专业课程的特点，结合生产周期性，以工作过程为依据进行改革，根据生产任务、生产季节进行集中授课，边讲边做，深入现场，结合任务，反复训练。在全真的环境中，学生可通过各实训项目的练习、考核及具体生产任务掌握各项技能，锻炼吃苦精神，培养合作能力，提高管理水平。如园林植物栽培养护课程采取分阶段进行集中教学，操作内容与季节、生产紧密结合。一些项目由学生自行设计、教师指导、学生自主完成，根据最终的成活率确定任务的实施情况。使学生的学习与生产、科研结合，掌握了技能，取得了丰硕的成果。